La enseñanza de la arquitectura como poética

Betty Nieves Navarro

El objeto de esta tesis se situa en el campo general de la enseñanza, en particular en la enseñanza de la arquitectura, reflexionar sobre los procesos que hacen posible la trasmisión del conocimiento de la arquitectura. El autor pretende demostrar aquí, en que la capacidad poética del profesor no depende en absoluto del objeto que el alumno le presenta, sino que es una construcción del profesor, que a partir de ese momento, construye un poema a partir de los datos que le proporciona el alumno. El buen profesor -poeta al ejercitar la enseñanza, produce un poema, que es que es singular en cada caso y es único y por tanto se configura como invención, que si consigue su objetivo, es decir mejorar el conocimiento del alumno, tiene la estructura interna de un poema. Un buen profesor será aquel capaz de ayudar al alumno a definir sus rasgos característicos como artista. Estableciendo dos aspectos fundamentales de la práctica de la enseñanza artística, de un lado esta actividad es específica y no está subordinada a otra distinta de ella, y la otra, que esta actividad específica es un acto creativo en si mismo. Siendo la esencia en el proceso de enseñanza establecer como punto de partida el comenzar a trabajar, es decir la voluntad artística, la voluntad de estilo